Curso Introductorio a la Logoterapia

Acreditación:

- Internacional: Instituto Colombiano de Análisis Existencial y Logoterapia Viktor Frankl (Colombia)
- Nacional: Asociación Peruana de Análisis Existencial y Logoterapia – APAEL.

Docentes:
- Roberto Vecco Giove
- Lisle Sobrino Chunga
- Ebert Carrillo Chávez
- Alejandro Meza Sumarí

Metodología del Curso:
- Envío previo de clases.
- Clase teórica
- Talleres Vivenciales
- Diálogo Existencial.
- Bibliografía recomendada en cada clase (Acceso a textos de biblioteca)
- Películas recomendadas (cinelogoterapia)
- Novelas y libros recomendados para la reflexión (Bibliologoterapia)

Duración: 3 meses (12 clases + reunión de cierre)
Total de horas lectivas: 40
Total de horas académicas: 52

Inicio:

04 de Febrero del 2010

MÁS INFORMACIÓN
Web: www.logoterapia.pe
e-mail: info@logoterapia.pe
Teléfono: 2475190 / 989479562

Nuevamente, el Corresponsal se hace presente en la promoción y socialización de la actividad académica disciplinar de la psicología, cubriendo una entrevista, esta vez, al destacado investigador español en psicología y educación, el Dr. Antonio Valles Arándiga, junto a su presentación del Libro: “La Dislexia: Evaluación y Tratamiento”; desarrollada por Tomás Caycho, psicólogo egresado de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.

Christian Jibaja
Director del Corresponsal PSICOLÓGICO

Entrevista al Dr. Antonio Vallés Arándiga

Por Tomás Caycho.
Sección Corresponsal – Journal PSICOLÓGICO

Los días 30, 31 de Julio y 01 de Agosto se desarrolló en el Perú, el X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura. Un evento organizado por la Asociación Peruana de Lectura (APELEC) y la Internacional Reading Association (IRA), con el auspicio del Ministerio de Educación del Perú, quien en la voz del Viceministro de Gestión Educativa Idel Vexler, quién declaró al evento de “Interés Nacional”. Este X Congreso Latinoamericano contó con la presencia de destacadas figuras de la educación y la psicología de varios países latinoamericanos y del Perú, como el Dr. Daniel Cassany y Dr. Antonio Vallés Arándiga de España, Dra. Adelina Arellano de Venezuela, Dra. Donna Ogle y Dr. Alan Crawford de E.E.U.U., Dra. Paula Carlino de Argentina, Dra Violeta Tapia, Dra. Norma Reategui y Dr. Pedro Ortiz de Perú.

Antonio Vallés Arándiga

Este evento buscó brindar información académica e intercambiar experiencias teóricas y metodológicas acerca de la lectura y escritura, desde el campo educativo, psicológico, sociológico y político; pero además incentivó a que los participantes adquieran un compromiso personal y social para promover en nuestros pueblos una cultura lectora acorde a las exigencias de los nuevos tiempos y a las demandas sociales, teniendo como principio que la lectura es un derecho de la persona. En opinión personal, todo esto se logró en muchos de los participantes.

Haciendo un alto en mi participación a las diversas conferencias, simposios, paneles y talleres, tuve la oportunidad de dialogar unos minutos con el Dr. Antonio Vallés Arándiga, destacado investigador en psicología y educación y un amigo de nuestro país; acerca de la educación del presente, el futuro de la psicología, así como, de otros temas de sumo interés.

El Dr. Antonio Vallés Arándiga nació en España. Es Maestro de enseñanza primaria, Licenciado en Ciencias de la Educación y Licenciado en Psicología, todos estos grados otorgados por la Universidad de Valencia. Además, es Doctor en Psicología por la Universidad de Murcia. En la actualidad labora como Pedagogo del Centro de Recursos Educativos de la ONCE (Organización Nacional de Ciegos de España) en Alicante, Docente Asociado del Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante y Docente Colaborador de la Universidad Permanente de Adultos de la Universidad de Alicante. El Dr. Vallés es miembro de varias sociedades y grupos de investigación en psicología como, el Grupo de Investigación en Diversidad, Inclusión, Educación Especial del Departamento de Psicología de la Salud de la Universidad de Alicante, miembro del Grupo de Investigación en Fobia Social, Mutismo Selectivo y Entrenamiento a Padres de la Universidad de Murcia y miembro de la Sociedad para la Evaluación y Tratamiento de la Fobia Social de la Universidad de Murcia. Ha ejercido profesionalmente en educación, psicología clínica y de la salud, así como en psicología educativa. Hablar de la labor editorial del Dr. Vallés sería muy extenso; sus obras giran alrededor de temas como, lectura, escritura, cálculo, desarrollo de la inteligencia, inteligencia emocional, ansiedad social, memoria, atención, hiperactividad, entre otros. Hasta la actualidad ha desarrollado y escrito 448 textos, entre cuadernos de trabajo y libros teórico práctico, además ha publicado 35 capítulos de libros y 43 artículos de divulgación científica. Ha participado como conferencista en más de 150 eventos académicos. Entre las múltiples condecoraciones obtenidas por el Dr. Vallés podemos mencionar que es Miembro honorario del Colegio de Psicólogos del Perú (1998), Miembro honorario de la Academia Peruana de Psicología (2002), Premio Horacio de Educación por la contribución a la educación en América Latina por la Fundación Encinas de la Derrama Magisterial del Perú (2002), Miembro Ilustre del Colegio del Colegio de Doctores en Educación del Perú (2002) y Distinción del Colegio Oficial de Psicólogos de la Comunidad Valenciana por la prolífera y provechosa publicación de materiales en el ámbito de la psicología educativa (2008).

Tomás Caycho: Es un gusto dialogar hoy con el Dr. Antonio Vallés Arándiga en el marco del X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura realizado en nuestro país. Muchas gracias Dr. Vallés por acceder a la entrevista. Para muchos de los que nos dedicamos a la psicología educativa, usted es un referente para nuestra labor profesional. Quisiera comenzar este dialogo, pidiéndole que nos hable un poco de sus inicios en la educación y la psicología.

Dr. Antonio Vallés: Te puedo informar que mi vocación inicial fue la de maestro. Inicialmente curse estudios de maestro de primaria y una vez finalizado estos, inicié los estudios de psicología y pedagogía en forma paralela hasta que finalmente pude obtener la licenciatura en ambas carreras. Es así que pude ir conjugando la docencia con alumnos con mi formación psicológica y pedagógica, lo cual me dio pie para poder experimentar en el aula todos los aprendizaje y contenidos teóricos que había podido aprender en las carreras y aplicarlas en el aula de clases. Estoy recordando ahora mismo uno de mi primeros libros que era “Técnicas de Modificación de Conducta”, referido a la aplicación de los principios de la psicología conductual en aula, como por ejemplo, el empleo de contratos de contingencia o de diferentes técnicas de reforzamiento, de extinción de conductas disruptivas. Todo esto yo lo aplicaba en el aula y a partir de ahí iba creando un corpus pragmático que al principio era una fundamentación conceptual. A partir de ahí me inicie en lo que seria la publicación de libros y el desarrollo de mi vida profesional.

Posteriormente hice los estudios de Doctorado en Psicología. Deje la docencia directa con alumnos de primaria y secundaria para dedicarme a formar parte de un equipo de evaluación e intervención psicopedagógica de administración educativa en España y empezar a trabajar en el ámbito de la docencia universitaria, de la investigación. Así mismo, me dedique a una faceta que es poco conocida, como es la evaluación e intervención en personas con ceguera y discapacidad visual que es otra de mis parcelas profesionales.

Tomás Caycho: Dr. Vallés, hablemos un poco del futuro. De acuerdo a su experiencia ¿Cuáles serían las principales áreas de aplicación para la psicología en el futuro?

Dr. Antonio Vallés: Las tecnologías de la información y comunicación están marcando parámetros los cuales se dirigen a muchas facetas del quehacer humanos, tanto en la industria y en la salud.

En el caso de la psicología es importante ver como está creciendo todo un sistema de evaluación psicométrica a través de estas nuevas tecnologías y como programas informáticos están dirigiéndose al tratamiento de problemas tan específicos como la dislexias, e incluso programas virtuales están abordando casos de tratamiento de fobias mediante la realidad virtual. Esta es una tendencia que es cada vez más patente y que entiendo va a tener más desarrollo hasta llegar a la terapia a distancia y la terapia asistida, por poner algunos ejemplos.

Tomás Caycho: Para Ud. ¿Cuáles serían las principales áreas de investigación científica que se deberían desarrollar en la psicología?

Dr. Antonio Vallés: Indudablemente todas aquellas áreas que tengan que ver con todo el comportamiento humano. En dichos comportamiento humanos hay una dimensión cognitivo y emocional que actualmente tiene un mayor espacio, mayor bagaje, mayor promoción, que pienso puede ser un área de desarrollo. Ya llevamos muchos años en el estudio del ámbito emocional y dentro de éste tendrá también un papel relevante la psicología positiva que Seligman ya desarrolló hace una década. Creo que la emocionalidad positiva, unida con lo cognitivo va ser un área de gran desarrollo de investigación en los próximos años.

Tomás Caycho: Desde los inicios de la psicología como ciencia, la metodología de corte cuantitativo ha sido la predominante en el desarrollo de la investigación psicológica. En las últimas décadas el empleo de metodologías cualitativas ha cobrado una gran relevancia para la investigación. ¿Piensa que habrá cambios en la metodología de investigación?

Dr. Antonio Vallés: A mi juicio siempre estarán los metodólogos, juristas estrictos de las aplicaciones psicométricas puras, que convivirán con un análisis cualitativo. Los cuantitativos y cualitativos no tiene porque estar reñidos sino que pueden ir de la mano. De la misma manera en que se puede analizar un producto cuantitativamente debemos analizar cualitativa cuáles son los procesos que se generan para transar esos datos, esa cuantificación.

Tomás Caycho: Dr. Vallés según su opinión ¿Cuál es el estado actual de la psicología cognitiva? Y ¿Qué espera de ella en el futuro?

Dr. Antonio Vallés: A mi juicio, el estado actual de la psicología cognitiva es que se ha desarrollado un gran corpus epistemológico, una gran cantidad de conocimiento acerca de los procesos que intervienen en las diferentes funciones psicológicas, como la memoria, atención, razonamiento, y que son aplicados, por ejemplo, a los diferentes procesos de aprendizaje, como la lectura y escritura, y a los diferentes trastornos como el trastorno de déficit de atención o el trastorno generalizado del desarrollo.

Pero el gran reto que va a tener y está teniendo la psicología cognitiva, es la elaboración de pruebas de diagnostico tangibles, pragmáticas, concretas, aplicables, que vinculen y operativicen todos esos grandes constructos y elaboraciones teoréticas que son características del modelo cognitivo.

Tomás Caycho: ¿Qué traigan a tierra los conceptos?

Dr. Antonio Vallés: Efectivamente, pisar el suelo, ¿verdad?

Tomás Caycho: Desde sus inicios usted ha trabajado temas relacionados a educación, psicopedagogía y la psicología de la educación. En este mismo X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura usted ha expuesto acerca de la “Intervención psicopedagógica en las dificultades de la comprensión lectora” y “El tratamiento de la conciencia fonológica”. Y ahora sus últimas investigaciones están referidas a la ansiedad social o fobia social en adolescentes. Coméntenos un poco acerca de esto.

Dr. Antonio Vallés: Mi tesis doctoral se titula efectivamente “Ansiedad social en adolescentes”. El ámbito de la ansiedad social o de la fobia social en adolescentes es un tema que es escasamente visible desde el punto de vista normativo, pero en la práctica cotidiana hemos podido detectar, por lo menos en España, que en los institutos de secundaria un porcentaje en torno al 13% o 14 % de los adolescentes, experimenta ansiedad de ser evaluado por los demás, de poder interactuar con los demás hasta el punto de dimensionarse en forma de trastorno, lo cual conlleva a otras alteraciones comórbidas y a una dificultad de adaptación personal. Esta es un área que en España, en concreto en la Universidad de Murcia, esta teniendo un gran desarrollo como área de investigación, desarrollando un programa de intervención que se llama IAS (Intervención con Adolescentes con Fobia Social) que esta teniendo éxitos muy prometedores. Es un programa que está constituido por una dimensión cognitiva centrada en la resolución de problemas, una dimensión conductual en el entrenamiento de habilidades sociales, y una dimensión educativa, que en edades que he mencionado anteriormente esta resultado muy eficaz.

Tomás Caycho: Usted es una asiduo visitante del Perú, me comentaba que su primera visita académica a nuestro país se dio en el año 1997. Desde aquella primera visita y como espectador externo ¿Cómo observa el desarrollo de la psicología de nuestro país?

Dr. Antonio Vallés: Hay una cosa que me llama poderosísimamente la atención aquí en el Perú, especialmente en Lima, que es el afán por mantenerse actualizado y a la vanguardia en todas las líneas, tanto de la psicología clínica como en psicología educativa. Es gratificante ver la gran cantidad de eventos formativos, como congresos, jornadas, simposios, es decir, acciones proactivas dirigidas a mantener un nivel alto de las competencias profesionales. Recuerdo que cuando estaba en boga el Programa de Enriquecimiento Instrumental de Feuerstein, en el Perú ya lo conocían perfectamente, lo cual es un excelente indicador.

Creo que el Perú, en términos generales, se encuentra en un nivel alto y sobre todo en un afán permanente de aportar y de obtener información acerca de los niveles actuales de investigación a nivel internacional.

Tomás Caycho: Dr. Vallés, háblenos un poco acerca de sus proyectos profesionales actuales y qué proyectos piensa realizar en el futuro.

Dr. Antonio Vallés: Mi ámbito de intervención e investigación actual, es un área escasamente conocida, referida a la formación universitaria de personas mayores. Estoy impartiendo formación a personas de más de 50 años, te puedo citar que tengo un alumno que tiene 91 años, con una gran lucidez y una gran capacidad. La formación de estas personas adultas en niveles universitarios, independientemente que hayan tenido carrera universitaria o no en el pasado, es un ámbito en que estamos moviéndonos en la Universidad de Alicante, a la cual pertenezco. Estamos desarrollando un programa, denominado ELE, conjuntamente con Holanda, Francia, Italia y España, en Alicante concretamente, para mejorar la calidad de vida desde el punto de vista de la salud física, salud cognitiva y la salud emocional. Realizamos investigaciones para darles una formación, no teórica, sino de tipo aplicada a estas personas mayores, y que puedan tener utilidad en su vida de personas jubiladas y tener un referente de salud multidisciplinario.

Tomás Caycho: Dr. Vallés, quisiera referirse a algún otro tema o dejar un comentario final.

Dr. Antonio Vallés: Un comentario final es un agradecimiento permanente, perpetuo y perenne al país, a toda su gente, a todas las personas de todos los niveles, he tenido contacto en todos los niveles, sobre todo en el ámbito educativo y psicológico. Estoy permanentemente en deuda de gratitud por la afabilidad, la atención y el grado de aceptación mutuo que hemos tenido todos estos años y que por mi parte estoy dispuesto a continuar. Mi agradecimiento a todo el ámbito educativo universitario y psicológico.

Tomás Caycho: Gracias Dr. Vallés, y esperamos tenerlo mucho tiempo todavía visitando nuestro país y compartiendo sus experiencias.

Dr. Antonio Vallés: Gracias a ti por la oportunidad de dialogar.

RECENSIÓN DE LIBRO: “LA DISLEXIA: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO”
VALLÉS ARÁNDIGA, ANTONIO (2009)
Lima: Ed. Libro Amigo, 130 Pág.

Por Tomás Caycho
Sección Corresponsal – Journal PSICOLÓGICO.

Libro La Dislexia, Evaluación y Tratamiento

En el marco del X Congreso Latinoamericano de Lectura y Escritura y el I Congreso Nacional para el Desarrollo de la Lectura y Escritura realizado en Lima – Perú los días 30, 31 de Julio y 01 de Agosto, se presentó a la comunidad científica congregada en el evento la última publicación del Dr. Antonio Vallés Arándiga (España), viejo conocido y amigo del Perú. Una obra pequeña en extensión física, pero enorme en cuento al contenido teórico, metodológico y aplicado referido al problema de la dislexia.

Hoy en día es indudable que el avance científico hace que la búsqueda del conocimiento acerca de los diferentes fenómenos biológicos, sociales, educativos y psicológicos se realice necesariamente mediante estudios interdisciplinarios. El libro del Dr. Vallés es un claro ejemplo de la integración de las neurociencias y de los enfoques educativos, sociales y psicológicos para la comprensión de la dislexia, definida por el autor como un “problema grave en el aprendizaje de la lectura y la escritura. Tiene un carácter crónico cuyas dificultades lectoras en sus tres dimensiones: exactitud, fluidez y comprensión trascienden a la propia actividad lectora y afectan al individuo en otras áreas funcionales”.

De manera didáctica, el trabajo del Dr. Vallés pretende poner en el conocimiento de docentes y psicólogos, de la manera más didáctica y sencilla, la conceptualización, causas y sintomatología de la dislexia, así como las diversas técnicas de evaluación y tratamiento psicoeducativo.
El autor inicia la obra mostrando diversos modelos y enfoques teóricos actuales acerca de la lectura, en general, y la dislexia en particular. Sobresale aquí su rápida, pero completa, revisión del modelo psicolinguistico de la lectura, tomando aportes de destacados profesionales en el área como Alegría, Morais, Castles, Colheart, Defior y Bravo Valdivieso. Así mismo, con mucha precisión, presenta diversas definiciones de la dislexia, buscando llegar a una concepción integradora. Es plausible también, la vocación del autor para mostrar los diversos enfoques etiológicos acerca de este trastorno, evidenciando de esta manera su alto nivel de conocimientos neurológicos, educativos y psicológicos acerca del tema. No me permito obviar la importancia y el valor práctico del cuarto capítulo de este libro, que brinda, de manera sistemática y objetiva, una serie de manifestaciones de la dislexia, expresadas “a través de las dificultades para procesar las palabras cuando leen y escriben, produciéndose numerosos errores de exactitud” (pp.53). Un análisis detallado de este capítulo brinda muchas luces acerca de la íntima relación entre los planos psicológicos y neurológicos en el estudio de la dislexia, tal como lo menciona el autor “Estas evidencias conductuales (manifestaciones objetivas) tiene su correlato en el plano cognitivo y biológico, de acuerdo con las explicaciones causales” (pp. 53, las negritas son nuestras).

Todo lo anterior deriva en procedimientos metodológicos, de evaluación y tratamiento, cuyas orientaciones prácticas son de mucha utilidad para la programación de acciones neurológicas, psicológicas y educativas.

En lo referido a la evaluación, El Dr. Vallés nos muestra la utilidad e importancia de las técnicas de neuroimagen, como la Tomografía por Emisión de Positrones (TEP), de la evaluación mediante pruebas psicométricas, mediante el análisis de tareas y mediante el empleo de programas informáticos. Todo esto se fundamenta en lo mencionado por Valett (1983), y tomado por Vallés referido a que “… La noción clave para la evaluación (y la conceptualización) de la dislexia es la relación existente entre el nivel funcional (cómo lee) de lectura y el nivel potencial (cómo debería leer de acuerdo con su capacidad de comprensión lingüística)” (pp.68).

El último capítulo del libro versa acerca del tratamiento educativo de la dislexia, siendo importante destacar la visión multidisciplinar que adopta el autor. El capítulo presenta de manera sucinta diversos programas informáticos y no informáticos para el tratamiento de la dislexia, dando énfasis en los aspectos psicolingüísticos, como la conciencia fonológica, que de un tiempo a esta parte, se ha convertido en uno de los principales predictores para el éxito de la lectoescritura.

Podemos terminar, recalcando del texto, su organización y sistematización de información actualizada sobre el tema, lo cual es de mucha utilidad para docentes, psicólogos clínicos y educativos, así como psicopedagogos, creyentes del papel importante de la lectura y escritura en el desarrollo integral de las personas.

Tomás Caycho Rodríguez
Fundación Felipe Antonio Custer
Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Información Relacionada:
Web site: www.apelecperu.org

INFORMACIÓN
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Seminario Taller Clínico en Terapia Cognitiva con niños y adolescentes

Por primera vez en Talca y Viña del Mar se desarrollará un Seminario- taller clinico de Terapia Cognitiva para niños y adolescentes con aportes técnicos dirigido por el Equipo de Terapia Cognitiva Infanto-Juvenil de Buenos Aires ETCI. Esta actividad se desarrollará el 3 de septiembre en el Auditórium de la Universidad Santo Tomás de Talca y el 5 del mismo mes en la Universidad del Mar sede Reñaca. Este seminario esta organizado por la Editorial CentroDistribuciónLibros y cuenta con el respaldo del Colegio de Psicólogos de Chile Filial Región del Maule, el Servicio Nacional de Menores SENAME, la Corporación Opción PIE Talca y el Servicio de Salud del Maule.

Esta propuesta se desarrolla en un contexto en el cual, por medio de role-playing, estudio de casos, narraciones, frases incompletas, permiten que el profesional aprenda herramientas que aplicará con su paciente y queden atrapados en tareas sumamente entretenidas.

Para esta versión, contará con la prestigiosa dirección del Ps. Eduardo Bunge (Arg) Psicólogo de la Universidad de Buenos Aires, Prof. Adjunto, de Terapia Cognitiva, Universidad Católica Argentina, miembro de la Asociación Argentina de Terapia Cognitiva. También participará el Ps. Martín Gomar (Arg) Psicólogo clínico de la Universidad de Buenos Aires, docente del Postgrado de Neuropsicología, Universidad de Belgrano. Ex miembro del equipo de niños y adolescentes del Servicio de Psiquiatría del Hospital Francés y se formó en el Centro de Terapia Cognitiva de Buenos Aires.

Los dos profesionales son investigadores y coautores del exitoso libro “Terapia cognitiva con niños y adolescentes. Aportes técnicos”.recientemente reeditado.

La presente actividad tiene como objetivo introducir a los profesionales del ámbito de la salud mental a la aplicación del modelo en niños y adolescentes con algunas de las problemáticas de salud mental más prevalentes. Este seminario-taller está dirigido a todos los profesionales del área de salud mental, psicólogos, estudiantes de psicología, que trabajan o investigan en el plano infanto-juvenil.

Cabe destacar que aparte del seminario que se dictará por la mañana, por la tarde se presentará dos talleres intensivos referentes a los trastornos de ansiedad y a la depresión infanto-juvenil con casos y discusión grupal.

Se entregarán certificados de asistencia otorgados por el Equipo de Terapia Cognitiva de Buenos Aires (ETCI) y material de apuntes para los asistentes además de sorteos de libros.

Más Información
Teléfonos: 071-687140 / 94162974 / 82749964
e-mail: centrodistribucion@vtr.net
Blogger: www.seminariocognitivo.blogspot.com
CUPOS LIMITADOS!

I COLOQUIO INTERNACIONAL. CONFLICTO SOCIAL Y PAZ. REFLEXIIONES DESDE LA PSICOLOGIA POLITICA

La unidad colegial de psicología aplicada del Colegio Colombiano de Psicología y el grupo de Lazos sociales y culturas de paz de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana han organizado esta actividad que reunirá a algunos especialistas en el área.

INVITADOS:

Eteenne Mullett
Ecole Pratique des Hautes Etudes, París (Francia)
El papel de perdón en los conflictos étnicos y sociopolíticos

Mónica Álzate
Universidad de Santiago de Compostela (España)
Procesos psicosociales para la transformación constructiva de conflictos

Yeny Serrano
Université de Genève, Ginebra (Suiza)
Medios y Conflicto

María Victoria Witinham
Centro de Iniciativas e Investigaciones Europeas en el Mediterráneo, Madrid (España)
Gobernanza en medio del conflicto

Comentaristas:
Grupo de Lazos Sociales y Culturas de Paz.
Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana Bogotá

Día: Agosto 19 de 2009
Hora: 5 a 8 pm
Lugar: Centro de Convenciones, Transversal 4° No.42-00, Edificio 67, José Rafael Arboleda S.J. piso 7 – Pontificia Universidad Javeriana

ENTRADA LIBRE

INFORMACIÓN RELACIONADA
Website de la Universidad Javeriana: http://puj-portal.javeriana.edu.co
Facultad de Psicología de la Universidad Javeriana: http://www.javeriana.edu.co/Facultades/Psicologia/inicio/index.php

14º Congreso Latinoamericano de Rosrchach y otras tecnicas proyectivas

La Asociación Goiana de Rorschach, fundada hace más de una década, se siente muy honrada de ser anfitriona del 14º Congreso Latino Americano de Rorschach y otras Técnicas Proyectivas. Del 17 al 20 de septiembre de 2009 tendremos la oportunidad de compartir nuestras experiencias, enriquecer nuestros conocimientos y aprovechar con alegría de un encuentro más de diversas nacionalidades y culturas.

La Asociación Rorschach es un instrumento, por excelencia, ampliamente utilizado en la investigación y ha demostrado su eficacia en las diversas áreas que desarrolla. Las Asociaciones Rorschach de América Latina siempre tuvieron destaque mundial por la seriedad y aplicación de las labores desenvueltas por sus miembros. Este encuentro, que por primera vez tendrá como sede el Estado de Goiás – Brasil, se presenta como una oportunidad importante para la consolidación de este movimiento, que desde hace tiempo viene contribuyendo a la ciencia humana.

En mi condición de Presidente del 14° de Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras técnicas proyectivas, les aseguro que para nosotros es motivo de mucho orgullo estar al frente de la organización de este evento. El comité organizador se está esforzando para preparar un congreso de alto nivel, a la altura de todos los investigadores de Rorschach y de otras técnicas proyectivas que estarán presentes.

La ciudad de Goiania se encuentra localizada en el “Corazón de Brasil”, región central de nuestro país, donde conocerán una rica culinaria en una región con diversidad de atractivos turísticos y un gran calor humano que proviene de la hospitalidad de nuestro pueblo. El Estado de Goiás estará de fiesta para recibir a todos!

¡Sean bienvenidos!

Atentamente,

Eli Antônio Cury
Presidente de la Asociación de Rorschach Goiania
Presidente del 14 º Congreso Latinoamericano de Rorschach y otras Técnicas Proyectivas

MÁS INFORMACIÓN
Cya de Eventos
Rua Dr. Olinto Manso Pereira esq. c/ av.85
n° 1059, sala 06, Ed. Marise – Setor Sul
Goiânia-GO – Cep: 74083-060 – Fone: (62) 3941-8307
contato@cyadeeventos.com.br
Web Site: www.congressororschach2009.com.br

¿QUÉ ES RIPSOL?

V Encuentro Iberoamericano de Investigadores en Salud Ocupacional

La Red Iberoamericana de Riesgos Psicosociales Laborales (RIPSOL) congrega a profesionales del área iberoamericana con la finalidad de fomentar la comunicación y la colaboración científica, potencia su producción y realización profesional en relación con las condiciones de trabajo potencialmente nocivas para la salud humana, las que constituyen causas contribuyentes de trastornos cardiovasculares, lesiones musculoesqueléticas, desordenes digestivos, trastornos del embarazo en la trabajadora gstante y bajo peso al nacer de sus hijos, diversos trastornos de la salud mental y del comportamiento, tales como el estrés, el burnout, el acoso y la violencia psicológica, alteraciones del comportamiento organizacional y otro.

La red se propone la elaboración y perfeccionamiento de instrumentos y procedimientos de evaluación y diagnóstico de tales riesgos y de sus efectos sobre la salud, así como elaborar y perfeccionar técnicas y procedimientos para la intervención psicosocial sobre los mismos. La red propiciará no solamente el intercambio y la productivdad científica entre sus miembros, sino que los mismos se hallan comprometidos con la difusión de su trabajo en la formación y capacitación de especialistas y profesionales relacionados con el tema, así como con la divulgación de los hallazgos en este campo entre las personas afectadas como los empleados y trabajadores. Los miembros de la red cuentan en su totalidad con la experiencia y la calificación profesional que los habilita para los propósitos del trabajo de la misma, con una elevada proporción de profesionales con grado científico de doctorado o maestrías.

¿QUIÉNES PARTICIPAN EN RIPSOL?

Ripsol tiene representación en 10 países de Iberoameríca: México, Panamá, Cuba, Venezuela, Colombia, Perú, Argentina, Bolivia, Chile y España.

En Chile su representante pertenece a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica del Maule, y es en ese contexto se desarrollará este evento.

¿QUIÉNES ASISTIRÁN AL V ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE INVESTIGADORES EN SALUD OCUPACIONAL?

Coordinadores Nacionales de los 10 países:

• Dra. Maria de los Angeles Carrión (Psicóloga Asociación Española de Psicosociología Aplicada-España)
• Dr. Jorge Román (Psicólogo Instituto de Salud de los Trabajadores, Cuba)
• Dr. Manuel Pando Moreno (Psicólogo Universidad de Guadalajara, México)
• Dr. Sergio Milano (Antropólogo, Universidad Nacional Experimental de Guayana, Venezuela)
• Lic. Walter Varillas (Sociólogo, consultor OIT, Peru)
• Dr. Idier Torres (Psicólogo Facultad nacional de Salud Pública, Universidad de Antioquia, Colombia)
• Mg. Virginia León (Psicóloga Caja del Seguro Social, Panamá)
• Lic. David Olivares (Psicólogo Centro de Estudios Transdisciplinarios, Bolívia).
• Lic. Pablo Garaño (Psicólogo Universidad Nacional de Lanús, Argentina)
• Mg. Carolina Reynaldos (Psicóloga Universidad Católica del Maule)

Invitados nacionales:

• Dr. Marcelo Trucco, Asociación Chilena de Seguridad (ACHS)
• Dr. Cristian Vuscovic, Mutual de Seguridad
• Dr. Hernán Venturino, Instituto de Seguridad del Trabajo (IST)
• Dr. Héctor Jaramillo, Instituto de Salud Laboral (INP)
• Orielle Solar, Ministerio de Salud.
• Carlos Concha, Seremi de Salud Región del Maule

Comité Organizador:

• CAROLINA REYNALDOS, MARIA TERESA MUÑOZ,
• NORA GRAY, EUGENIO SAAVEDRA, ANA MARÍA BRITO.

Comité Científico:

• Sara Herrera l. (Representante Fac. Cs. de la Salud UCM),
• Roberto Contreras (Representante Departamento Psicología UCM),
• Maria de los Angeles Carrión (AEPA-España),
• Jorge Román (INSAT, Cuba),
• Gustavo Molina (Chile).

MÁS INFORMACIÓN:
E-mail: creynald@ucm.cl / ps.acrq@gmail.com
Wordpress: http://ripsolchile.wordpress.com
Descargue el VOLANTE INFORMATIVO: salud-ocupacionalafiche
Descargue el PROGRAMA: diptico-v-eiiso-julio-09

Jornadas de Psicología de la Universidad Católica del Norte - CHILE

Propósito

Contribuir al fortalecimiento de una docencia actualizada y vinculada a la realidad local, nacional e internacional. Potenciar las líneas de investigación de la Escuela de Psicología y su vinculación con el medio externo, posicionando sus líneas de desarrollo como un referente en el ámbito de la investigación en Ciencias Sociales y de la Salud en la macro zona norte del país.

Generar un espacio de reflexión e intercambio académico en Psicología, desde las diversas especialidades psicológicas y de las ciencias sociales en general.

Objetivos

a) Actualizar y complementar contenidos impartidos en la docencia, a través del intercambio de experiencias académicas de carácter teórico y práctico
b) Difundir y reflexionar sobre el estado del arte de las distintas líneas de Investigación de la Escuela de Psicología.
c) Conocer diversas líneas teóricas y diseños metodológicos aplicados en investigaciones / intervenciones en el ámbito del quehacer psicológico como disciplina de las ciencias sociales y de la salud.
d) Promover la formación y expresión cultural vinculada al desarrollo integral del psicólogo.
e) Fortalecer la vinculación de la Escuela con el entorno
f) Favorecer la vinculación académicos – estudiantes.

Más Información:
Descargar el Programa: jornadas-de-psicologia-universidad-catolica-del-norte-2009
Web site de Psicología en la UCN: http://psicologia.ucn.cl

Lista de Premios Interamericanos de Psicología de la Sociedad Interamericana de Psicología

Desde el año 1976 hasta la fecha, la Sociedad Interamericana de Psicología (SIP) ha otorgado los “Premios Psicología Interamericana” y denominado desde el 2007 en adelante para la versión de habla hispana y portuguesa, como “Premio Interamericano Rogelio Díaz-Guerrero”, en reconocimiento a la labor académica y profesional; y a la contribución del fortalecimiento de la Psicología en las Américas a un(a) psicólogo(a) de esta parte del mundo. Este premio ha sido concedido a algunos de los(as) psicólogos(as) más importantes de la región.

Recientemente, en el marco del XXXII Congreso Interamericano de Psicología, titulado “Psicología. Un camino hacia la paz y la democracia” llevado a cabo en Guatemala, la SIP entregó los premios para su versión de habla inglesa, al Ph.D. Albert Bandura de EUA y en su versión de habla hispana y portuguesa al Ph.D. José Toro-Alfonso de Puerto Rico, durante la ceremonia de inauguración del congreso.

En esta ocasión, presentaremos una breve entrevista al investigador homenajeado, el profesor José Toro-Alfonso, sobre algunas ideas en torno a la distinción concendida, su impresión del estado actual y futuro de la psicología, a la vez que su consideración de las implicancias de trabajar en el movimiento organizado en Psicología.

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ENTREVISTA REALIZADA POR:
Marco Peña ( Editor General del Journal PSICOLÓGICO)

Marco Peña: Profesor José Toro-Alfonso, usted ha sido homenajeado con el “Premio Interamericano de Psicología Rogelio Díaz-Guerrero”, en el reciente XXXII Congreso Interamericano de Psicología en Guatemala, organizado por la Sociedad Interamericana de Psicología. Esta es una de los distinciones más importantes en nuestra región. ¿Que representa para usted este reconocimiento que le hacen sus pares académicos y profesionales?

José Toro: Para mí es un honor haber recibido el Premio Interamericano de Psicología Rogelio Díaz Guerrero. Ser reconocido por los pares representa una oportunidad para continuar contribuyendo al desarrollo de la Psicología como ciencia y como profesión. La psicología en nuestra región se ha desarrollado muchísimo en la pasada década y este es el momento de fortalecer ese desarrollo y abrir caminos de reflexión y debate sobre la pertinencia de la Psicología en nuestras sociedades.

Me honra sobre manera pertenecer al grupo reconocido por la SIP pero me distingue mi compromiso –con o sin reconocimientos – de las posibilidades de ser parte de una disciplina que cada vez se hace más pertinente e indispensable en nuestras comunidades.

Marco Peña:  A lo largo de su trayectoria profesional, usted ha explorado áreas de la Psicología que van desde lo clínico hasta lo comunitario. ¿Cómo ve usted el quehacer profesional de el/la psicólogo/a para con su sociedad en la actualidad?.

José Toro: Creo firmemente en la psicología aplicada. Desde esa perspectiva la investigación, la docencia y la clínica deben estar al servicio de las necesidades de las comunidades. Entendiendo que es necesaria la investigación y el desarrollo del conocimiento por el conocimiento mismo, también es de suma importancia que el conocimiento pueda ser traducido a intervenciones basadas en la evidencia, en la experiencia de las intervenciones y que sean cultural y socialmente pertinentes. En esa dirección el adiestramiento toma importancia fundamental ya que será necesario fortalecer los esfuerzos para que las nuevas generaciones de profesionales en la disciplina tengan el espacio necesario para su desarrollo personal y profesional para continuar el desarrollo de la Psicología. El conjunto del desarrollo de la disciplina podrá entonces contribuir al desarrollo de políticas sociales que contribuyan positivamente al desarrollo de la sociedad.

Yo entiendo que es responsabilidad de todos y todas, el desarrollo de la disciplina. Mantener nuestro compromiso con la ciencia y con la aplicación de la ciencia a las necesidades reales de las comunidades de las cuales formamos parte. Veo el quehacer de nuestros(as) profesionales como un continuo de contribución a la investigación, la docencia y la aplicación del conocimiento.

Marco Peña: ¿En que áreas de investigación se está dedicando actualmente, y cuáles son su planes académicos y profesionales en el futuro cercano?

José Toro: Continúo con mi trabajo como docente y como investigador. Como docente entiendo que es mi responsabilidad servir de facilitador en el proceso de la búsqueda del conocimiento que desarrollan mis estudiantes. Mis temas de investigación son particulares y remiten a la sexualidad y el género, pero además entiendo importante el contexto mismo de la investigación como un espacio para examinar métodos, estrategias, diseños y desarrollo de instrumentos para la investigación. Este proceso puede ser aplicado a cualquiera de los temas de interés de mis estudiantes y colegas que colaboran conmigo. El debate epistemológico sobre la investigación es un proceso ineludible en la academia y puede contribuir de forma importante en el desarrollo de la disciplina. En este contexto intento contribuir al desarrollo de destrezas clínicas en el trabajo con familias, a la reflexión sobre los significados del género y la sexualidad y al desarrollo de metodologías cualitativas y mixtas para explorar los significados que asignamos a nuestras preocupaciones psicosociales.

Marco Peña:  Usted ha colaborado de diversas formas y responsabilidades en varias instituciones y actividades organizadas de la Psicología, tanto a nivel profesional como estudiantil (v.g. la Sociedad Interamericana de Psicología, American Psychological Association, Asociación de Psicología de Puerto Rico, Congresos Latinoamericanos de Estudiantes de Psicología, etc.). ¿A su juicio, de que forma contribuyen las organizaciones en psicología al desarrollo de la disciplina?

José Toro: Las organizaciones tienen una enorme responsabilidad de catapultar la disciplina dentro del contexto de la profesión, el adiestramiento y la comunidad. Las organizaciones tienen el espacio y muchas veces los recursos para contribuir al desarrollo de políticas sociales que sean cónsonas con las necesidades de la comunidad. Las organizaciones tienen además la oportunidad de abrir un espacio para el desarrollo de sus miembros mediante el debate y la socialización de la disciplina, pueden contribuir en establecer los patrones de desarrollo necesarios para nuestros(as) estudiantes en formación. Es dentro de este contexto que la participación activa y permanente de los estudiantes en las organizaciones se convierte en eje central del desarrollo organizacional y profesional.

Marco Peña:  Finalmente, como académico, científico y catedrático, usted ha enseñado, supervisado y trabajado junto a estudiantes de Puerto Rico y de diferentes partes del mundo. ¿Que mensaje les daría a los/as estudiantes de psicología respecto al futuro de nuestra ciencia?

José Toro: La duda y la búsqueda de respuestas alternas es la base del conocimiento. Los sectores en formación vienen a formar parte importante en el desarrollo de la disciplina porque desde su práctica, sus investigaciones, publicaciones y debates al interior de la disciplina, dan dirección al futuro de la misma. Los y las estudiantes tienen la responsabilidad de ser críticos de la disciplina a la misma vez que son responsables de un profundo desarrollo intelectual y académico. Mi recomendación es sobre la profundidad del análisis, una perspectiva crítica y un enorme compromiso con la comunidad. En la medida que vayamos desarrollando esto vamos garantizando la relevancia de la disciplina.

Muchas gracias!

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INFORMACIÓN RELACIONADA
Website del Ph. D. José Toro-Alfonso: www.jtoro.uprrp.edu
Website de la SIP: www.sipsych.org
Boletín de la SIP: www.boletin.sipsych.org
Revista Interamericana de Psicología: www.psicorip.org

Liibro Publicar en Psicologia. Un enfoque para la revista cientifica

Publicar en Psicología es una tarea de sobremanera complicada, más aún, considerado lo complicado que resulta para muchos investigadores hacerlo, por el miedo inherente a reconocer la valía potencial de un manuscrito, por las limitaciones económicas que puede resultar publicar algún artículo, y/o por la pobre cultura y promoción de actividades de este tipo. No obstante, existen varias iniciativas interesadas en socializar el conocimiento por parte de varios recintos universitarios.

Aunque existen criterios estándares, aceptados implícitamente por la comunidad académica científica, versan además algunos acuerdos internacionales en el marco del sostenimiento, visibilidad y de reconocimiento de la calidad de las publicaciones, asi como iniciativas la promoción del Acceso Abierto de las publicaciones, poco conocido como las Declaraciones de Budapest, Bethesda, Berlin, Salvador, Florianópolis y Cuba.

Sobre estas ideas, el texto compilado por Aparecida A. Z. P. Sabadini, Maria Inmaculada C. Sampaio y Silvia Helena Koller; titulado Publicar em Psicología. um enfoque para a Revista Científica constituye un excelente material para considerar las razones para publicar, las características de una publicación de alta calidad editorial, de estructura y gestión en el proceso editorial, e indicadores de impacto y visibilidad de una publicación.

Información sobre las autoras:

Aparecida Angélica Zoqui Paulovic Sabadini: Licenciada en Biblioteconomía y Documentación por la Universidad del Estado de Paulista (UNESP, Marília, SP). Es responsable de la sección multimedia y Apoyar Publicaciones de la Biblioteca del Instituto Dante Moreira Leite de Psicología de la Universidad de São Paulo (IPUSP), desde 1995, donde sirve como bibliotecario desde 1992. Integra el equipo examinó la publicación de Psicología y la USP Diario de la etología. Cursos y conferencias sobre: normalización de los documentos técnicos (y ABNT APA) y la preparación de artículos y revistas. Es miembro del Centro de la Memoria IPUSP, Biblioteca Virtual en Salud – Psicología (BVS-Psi), el Consejo de Asociación Brasileña de Editores Científicos de Psicología (ABECiP) y Estado fundador de la asociación. Su producción incluye los técnico-científicos Autores orientación de los manuales, artículos en revistas nacionales y en los procedimientos eventos en los ámbitos de la bibliotecología y la psicología.

Maria Imaculada Cardoso Sampaio: Licenciatura en Bibliotecología y Ciencias de la Información Master en la Escuela de Comunicaciones y Artes de la Universidad de São Paulo (ECA / USP), ha Especialización en Sistemas de Información Automatizado para PUCCampinas y SIBi / USP. Es director técnico de la Biblioteca del Instituto Dante Moreira Leite de Psicología de la Universidad de São Paulo (IPUSP), desde 1999, donde sirve como bibliotecario desde 1990. Coordinador Técnico de BVSPsi Brasil y BVS ULAPSI, en representación de los bibliotecarios en la Unión de Estados de América Latina Entidades de Psicología (ULAPSI). Profesor del Curso de Especialización: “Gestión de los Sistemas de Información y Servicios”, la Fundación Escuela Sociología y Política de São Paulo (FESP), desde 2004. Su producción Técnicocientífica incluye a los autores de manuales de orientación, libros y capítulos de libros, Artículos en revistas nacionales e internacionales y trabajar en diferentes eventos en los ámbitos de la bibliotecología y la psicología. Miembro fundador de la Asociación Brasileña de Editores Científicos de Psicología (ABECiP)

Sílvia Helena Koller: Profesora de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul y Profesora Honoraria de la Universidad de Chiclayo, Perú. Asesora de doctorado y Maestría, y Coordinadora del Centro de Estudios de Psicología de la Niñez y la Guttersnipe. Presidente de la Asociación Nacional para la Investigación y Pósgraduação en Psicología (ANPEPP) 2004-2006 y la Sociedad Brasileña de Psicología del Desarrollo (2000-2002). Representante de América Latina Derechos de la Infancia en la Universidad de la Red en 2005. Consultor del Banco Mundial De 2004, la World Childhood Foundation en 2004, la Fundación Kellogg Grantee 2003-2004, la EveryChild 2007. Editora de la Revista Interamericana de Psicología (SIP) 2003 y Psicología: Reflexión y Crítica (1996-2002 y 2008). Editor Asociado de la Revista Internacional de Desarrollo del Comportamiento (ISSBD) 2005 y los resúmenes para el Desarrollo del Niño y Bibliografía (SRCD) 1997 — 2001. Miembro del Consejo de Asuntos Internacionales SRCD 1999. Representante ad hoc de América Latina en el Comité Ejecutivo de ISSBD desde el año 2000. Y revisor de revistas nacionales e internacionales y autor de publicaciones en revistas internacionales y libros y nacional. Miembro fundador Asociación Brasileña de Editores Científicos de Psicología (ABECiP).

INFORMACIÓN RELACIONADA
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Revista Universitas Psychologica

La Revista Universitas Psychologica, es una publicación de la Facultad de Psicología de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, Colombia. Esta revista que publica un amplio radio de tópicos relacionados a la psicología, se ha convertido en los últimos años, en una de las revistas más importantes en la ciencia psicológica en términos de su visibilidad, eficiencia en el proceso editorial, indexación y adaptación a los nuevos sistemas de edición y de recursos tecnológicos bajo el sistema de Acceso Abierto.

Actualmente, Universitas Psychologica se encuentra incluida en ISI – Estados Unidos; SCOPUS – Elsevier – Holanda; Philosopher’s Index* – USA; COLCIENCIAS – PUBLINDEX A1 – Colombia; LATINDEX – UNAM – Mexico, CLASE – UNAM – Mexico; REDALYC- UAM – Mexico; PSICODOC – COP de España; FUENTE ACADEMICA – EBSCO – USA; DIALNET – Urioja- España; LILACS – Bireme -OPS; PSYCINFO – APA – USA ; PSERINFO – Colombia; SCIELO – Colombia; BVSPSI – Colombia; DOAJ – Lund University – Suecia; ULRICH’s Periodicals Directory – USA; ELEKTRONISCHE ZEITSCHRIFTENBIBLIOTHEK (EZB) – University Library of Regensburg – Germany; UNIVERSITÄTSBIBLIOTHEK BRAUNSCHWEIG – Braunschweig University Library – Germany; NEWJOUR – University of California – San Diego, USA; JOURNAL FINDER – The University of North Carolina, USA; RESEARCH INFORMATION SERVICE SYSTEM – Japón; NATIONAL LIBRARY OF RUSIA, Rusia; KAROLINSKA INSTITUTET – Suecia; MEMORIAL LIBRARY – State University of New York, Cortland, USA; SPARC Open Access Newsletter – USA.

Asimismo, la revista recientemente ha estrenado un nuevo portal web que se destaca por la inclusión de aplicaciones de los estándares de la web 2.0, el uso del sistema de Proceso Editorial del Open Journal System del Public Knowledge Project como una de las herramientas tecnológicas más importantes y eficaces en los procesos editoriales, y su particular apertura a la socialización de información que ofrecen las nuevas redes sociales virtuales como el twitter y el facebook.

Acerca del Open Journal System (OJS) del Public Knowledge Project (PKP):

Estadísticas del uso del Open Journal System del PKP en el Mundo

La Revistas Universitas Psychologica ha sido presentada en el panel de referencia, como uno de los modelos de portales que usan el sistema del OJS del PKP para el mundo entero, lo que sirve de reconocimiento además en su papel de colaborar con la socialización de la disciplina, el posicionamiento de la profesión y la visibilidad de la investigación científica, particularmente desde la Psicología.

Esta presentación en el PKP, representa además un reconocimiento al esfuerzo por la adaptación a los nuevos estándares de proceso editorial, de visibilidad de la ciencia, del valor de la indexación y la socialización de la información de las diversas Revistas de Psicología en Latinoamérica; como representan las iniciativas de inserción en ese proceso por parte de la Revista Latinoamericana de psicología, la Revista Interamericana de psicología, etc.

Desde el Journal PSICOLÓGICO, expresamos nuestras felicitaciones a la Revista Universitas Psychologica, y al equipo editorial de la revista, coordinados por su Editor General, Wilson López de Colombia. Sin duda, coincidimos en que este es un merecido reconocimiento a la dedicada y comprometida labor con la socialización de la investigación científica, la visibilidad de la ciencia, el valor de la indexación y el desarollo de los estándares de calidad en el proceso editorial y de contenido científico.

Marco Peña
Editor General del Journal PSICOLÓGICO

Más Información:
WebSite de la Revista Universitas Psychologica: http://revistas.javeriana.edu.co/sitio/psychologica/
WebSite de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá: http://puj-portal.javeriana.edu.co
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